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教研活动
教研活动
[教研活动]
洞察了尘世就没有悲观
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2017年09月28日
鲁先圣 这些年以来，只要是乘火车或飞机出行，我总是带这样几本书：苏格拉底的书，罗素或叔本华的书，泰戈尔的书。有很多次，相邻座位的人总是问我:您是大学教授吧？从一个人的读物，可以判断他的精神品级，自然也可以获知他的素养和品味。 …
[教研活动]
鲁迅《一件小事》写于哪一天
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2017年09月20日
“鲁研”界的众多研究成果中，一直将鲁迅《一件小事》的写作时间记作1919年11月。但具体是1919年11月的哪一天？这一问题至今仍未落实。写作时间的“谜团”《一件小事》最初发表在《晨报·周年纪念增刊》上，但这次发表并未注明写作时间。1923…
[教研活动]
走近王安忆：文字里涌动着真情
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2017年09月19日
江苏苏州 刘恩樵【走近名家】王安忆，女， 1954年3月生于南京，次年随母亲（著名作家茹志鹃）迁至上海读小学，初中毕业后的1970年赴安徽省蚌埠市五河县农村插队，1972年考入徐州地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。197…
[教研活动]
我也想想浅浅地教语文——读《我就想浅浅地教语文》有感
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2017年09月13日
陈晓东 （一） 三天时间，浅浅地读完肖培东老师《我就想浅浅地教语文》，有一些浅浅地思考，与大家分享—— 什么是浅？ 肖培东的浅绝不是浅显，更不是浅薄，也不是肖老师之谦虚。我以为肖培东的浅是一种层次，是豪华落尽之后的真…
[教研活动]
“问”出精彩课堂
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2017年09月12日
【摘要】学贵有疑，有疑才有问，有问才有悟。语文课堂中，应把“问”的权利还给学生，缔造“善问”环境，让学生乐于提问；授予“善问”方法，让学生学会提问；提高“解问”能力，让学生享受“问”乐趣，让学生做“问”的主人。 【关键词】学生、提…
[教研活动]
你“记住”了他的迂腐和落魄，我“记住”了你的灵动和精彩——浅评肖培东老师《孔乙己》
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2017年09月11日
文/张美宁 总有一段乐曲，温婉动听，静静流淌过你的心田； 总有几节课堂，精妙绝伦，轻轻叩击着你的心扉； 总有几个人儿，出类拔萃，深深铭刻在你的心间。 这是我“认识”肖培东老师，研读他的课例之后的深切感受。 研读…
[教研活动]
行走在文字深处——以特级老师肖培东《一棵小桃树》为课例
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2017年09月07日
杭州二中白马湖学校 张娅 肖培东老师说，语文教学就像《桃花源记》中所写的那样，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”要沿着语言文字行走，寻见水源（有价值的教学资源），找到山口（突破口），如此才能让学生有“复行数十步，豁然…
[教研活动]
吴炳忠：高中议论文写作论证的要素与结构
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2017年09月05日
所谓论证要素，就是在论证中这些东西必须具有，它是构成论证的必要因素。我们讨论论证的要素，实际上是讨论论证中所必须具有的东西。如果没有这些要素的参与，那么，论证是不完善的，正是这些要素的参与，论证的内容、结构才完整。我们之所以讨论这个问题是发…
[教研活动]
张雪莲：细节成就经典——跟肖培东老师学上语文课
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2017年09月04日
张雪莲 《沙之书》是一篇我没有教过，甚至没有读过的课文。听说这次肖培东老师要讲《沙之书》一课，听课前一晚，我特意从手机上搜索到这篇课文，读毕，觉得要在短时间内给这篇课文做一个让自己满意的教学设计，于我而言是有些困难的，于是便在心里期待…
[教研活动]
我们为什么要读童话？
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2017年08月31日
童话故事就像一面神奇的镜子，映照出人类的内心世界，也映照出我们从幼稚走向成熟的道路。童话有用吗？美国心理学家布鲁诺·贝特尔海姆的《童话的魅力：童话的心理意义和价值》试图回答这一问题。这本完成于20世纪70年代的童话心理学研究专著，既帮助成人…
[教研活动]
倾听大自然诗意的声音
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2017年08月24日
安晓莉 教《琵琶行》这篇课文时，导学案上拓展练习设计的是李白的《听蜀僧浚弹琴》这首诗。批改时我发现学生做得并不好，不少学生完全把这首诗的情感理解错了。比如：“为我一挥手”的“一挥手”表现出了什么情感特点？有的说“轻盈”，有的说“蔑视”。更令…
[教研活动]
在青年教师会上的发言：心态决定一切
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2017年08月22日
西安市第23中学 马莉 尊敬的各位领导，各位老师： 大家中午好!首先，非常感谢校领导关注和重视我们青年教师的发展与成长，精心的组织了这样的活动。同时我也深感荣幸，能代表青年教师进行交流发言，与此同时也很惶恐，在坐的每位老师都有值得我…
[教研活动]
精神的三间小屋
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2017年08月16日
作者：毕淑敏 人的肢体活动，需要空间。人的心灵活动，也需要空间。那容心之所，该有怎样的面积和布置？宜选月冷风清竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 第一间小屋，盛着我们的爱和恨。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的…
[教研活动]
什么是真正的备课
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2017年08月15日
周桂玲 十几年来听课无数，然而有一节课却让我记忆犹新。 《将相和》一文，渑池会上，秦王要赵王鼓瑟并叫人记录，说赵王为秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他两次要求秦王为赵王击缶都被拒绝。蔺相如说∶“您跟我现在只…
[教研活动]
王充闾：汉语断句琐谈
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2017年08月14日
韩愈《师说》云：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。古代学童入学伊始，首先关注的便是关于句读的研习。古人把这一基本功看作是为学之基础、“讲经之先务”。作为一种功力，断句需要古汉语字、词、句方面的修养，甚至需要古代历史文化全方位的知识。因…
[教研活动]
孙显斌：句读书目举要
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2017年08月10日
句读是古代读书人的基本语言技能，自古就不乏讨论古书句读的论著，比如清代学者武亿的《经读考异》和《句读叙述》。新文化运动以来，随着白话文的推广，新式标点也逐渐广泛运用。杨树达的《古书句读释例》就是这一时期古文句读研究的代表作。 杨树达是…
[教研活动]
教师，你应该是个文人
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2017年08月09日
作者：何捷 记得拿到刘小川先生的《品中国文人》一书时，也曾一度被比枕头还厚的页码怔住，只消翻看片刻就被书香倾引，沉醉不能…
[教研活动]
语词拿捏关乎心灵
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2017年08月08日
曾于无意间看到池田大作的一句话：“每一句话里都有一颗心灵。”我很喜欢这句话，恰好也共鸣了我在语文教学上的诸多困惑。当上了语文教师，免不了咬文嚼字，免不了微言大义的深究，免不了对作者内心世界和精神世界的探秘。愈是如此强求自己，也就愈多…
[教研活动]
让步思维和转折思维在议论文写作中的运用
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2017年08月01日
刘晓梅 高考语文考试大纲要求作文要“深刻”“丰富”“有创意”。考生通过文章的观点和论证中的说理来提升…
[教研活动]
基于学情，求真语文——与肖老师同课异构《一棵小桃树》教学反思
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2017年07月31日
在重重压力之下，终于完成了和肖老师的同课异构。经过一个礼拜的冥思苦想，在肖特的点拨之后豁然开朗，获益匪浅。 在今天的培训中，最让我触动的，就是肖老师对学情的准确把握，对学生真实学习的引领。他以“你读了这篇文章后读出了什么？读懂…
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