笔，可以书写人生；笔，可以绘出美图。而我笔下的乐趣是指导学生写得一手好字。

还记得小时候读书时，老师告诉我们字就是自己的脸面，见字如见其人。我一至三年级的启蒙老师万老师经常说：同学们，字写大点儿，要写得大大方方的。于是我的字就写得大方工整，有没有笔锋已不记得了。到五六年级时，数学邓老师是写字高手，他常趁我们做作业的空闲时间在黑板上练字，楷书、隶书都写得非常棒，当时对他那种崇拜感啊简直油然而生！写毛笔字就是邓老师给我们班启蒙的。再加上他画画还一级棒，所以理所当然成了我的偶像。到中学时，语文李老师写的字也非常有实力。当时我最盼的就是希望李老师写作文评语时能多给我批几行字，每次发到作文本时，我都会看了又看，既咀嚼着评语又欣赏着漂亮的字，真是一种享受。到师范校时，练毛笔字自然就成了我的爱好，书法老师又是我的另一位崇拜者。

纵观我的写字经历，真得感谢对我有影响的老师。能遇到自己崇拜的老师是一种幸运，也是一种幸福。所以，我也想做一位对学生有影响力的老师。

上班15年了，我对每个班都非常重视写字的指导。先指导写大方舒展，摆好结构，然后教如何顿笔收笔，掌握起运收的写法，慢慢地带孩子入门。不过写字需要耐心、恒心，一般的学生是坚持不下来的，所以我常常运用多种措施调动学生的积极性，让他们保持写好字的动力。表扬是肯定要常用的，这是“万精油”。对领悟力差的，还必须要经常帮他纠正笔画，多示范在他的本子上。向家长报好消息也是我常做的，家长知道孩子写字进步了，都乐呵呵的，再传递给孩子，孩子会没动力吗？阶段性的比赛或者展示也是一个好方法，班上营造出一种特好的练字氛围。虽然付出是很多，劳神费力，但看到一个个工整美观的本子，我的满足感、幸福感不禁涌上心头。能让孩子工工整整写字，堂堂正正做人，是我的骄傲；能让家长满意、信任是我的幸福；能得到同事的认可更是我的价值所在。

这么久以来，我在书写方面指导得最好的一个班是连续教五年的那个班。因为从启蒙到发展到巩固都是我在坚持做，所以效果明显。即使是后进生也能把字写工整。（因为很多后进生是样样都差劲）。现在，那批孩子已经读高二了。回想起来，真是其乐无穷。

现在我教六年级，跟这个班相处快两年，全班的写字水平都提高了。上次的作文《值得我学习的一个人》，我还进入了孩子们的习作。看着孩子们一句句真挚的童语，我感动了，我觉得自己的付出值得。李瑞同学写到：“我之所以能写出一手好字，完全是因为田老师的培养。田老师写的字每一笔都很到位，是全世界写字写得最好的老师。”呵呵，我惭愧，我哪有他说的那么好。他太像我当年崇拜邓老师的样子。郑棕闲同学写到：“要想向田老师学习，就需要先把字写好，但是我当时的字写得真的很差，有很多毛病。去年我因为一次课堂作业本上的字写得不好，田老师把我叫到办公室去，亲自教我把字写好，尤其纠正的是我的握笔姿势和写字姿势。不过，我写了几遍也没有写好，但老师并没有因此发怒，还是耐心地一遍一遍教我把字写好。终于经过了一番努力，我写的字得到了老师的认可。……此后我的字有了很大的改变，这还多亏了老师的帮助，不然我的字还是老样子。”

孩子们这些纯真的话语，不仅给了我动力，还给了我恒心。因为，我曾质疑过自己，有必要费那么大劲儿教学生写字吗？现在计算机那么发达，什么东西都用电子文档了，写好字还能显出优势吗？今天，我能肯定地回答，有必要。社会再怎么发展不可能不写字，传统文化仍需要发扬，写得一手好字仍然是个人素养的加分点。在我的教学生活中，陪学生练字是我的一大爱好。看到学生写字进步是一种乐趣，看到学生在写字进步中建立自信也是一种乐趣，通过指导练字师生之间感情加深更是一种乐趣。愿我们用漂亮的字展示自己精彩的人生！

2016年3月31日